sábado, 29 de setembro de 2012

Definição de Currículo

Disponível:http://marialuciacurriculo.blogspot.com.br/2012/09/curriculo-real-oculto-e-prescrito.html




Currículos




 

Currículo Real, Oculto e Prescrito

Currículo Real
É o currículo idealizado pela prática do professor, ou seja, é experimentado é a reação dos alunos ante ao que está sendo aprendido,compreendido e retido pelos mesmos. A característica marcante deste currículo é a contextualização dos conteúdos. São os moldes formais do Currículo formal que tomam vida na sala de sala onde se pode repensar seus conceitos e construir competências de caráter conceitual, procedimental e atitudinal.
É o currículo que fato acontece na sala de aula em de coerência de um projeto pedagógico e um plano de ensino. È a execução de um plano é a efetivação do que foi planejado, menos que neste caminho de planejar e do executar aconteça mudanças, intervenção da própria experiência dos professores, de corrente de seus valores, crenças e significados. (Libâneo, p.172)
Essa metamorfose do conhecimento institucional ao conhecimento vivencial oportuniza a construção do conhecimento gerando, evidentemente,um saber significativo.

 Currículo Oculto

É a representação de tudo o que os alunos aprendem pela convivência em meia a convivência e a espontaneidade e o meio a várias práticas, atitudes, comportamentos, gestos, percepção que vigoram no meio social e escolar.O termo oculto significa que ele não está prescrito, não a parece no planejamento, embora se constitua como importante fator na aprendizagem.
O currículo oculto é representado pelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor provenientes da experiência cultural, dos valores e significados trazidos pelas pessoas de seu meio social e vivenciado na própria escola, ou seja, das praticas e experiências compartilhadas em escola e nasala de aula, (Libaneo, p. 172)
Portanto o currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem,de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes. O que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações.

Currículo Prescrito

O currículo prescrito é um conjunto de decisões normativas que são produzidas nos gabinetes das secretarias federais, estaduais e municipais de educação. É um currículo totalmente distanciado do currículo real, pois não respeita a diversidade, e não é construído pelos que fazem a escola cotidianamente.
 O currículo prescrito atribuí à escola o papel de transmitir uma cultura com base na lógica da reprodução, um currículo igual para todo o território e para todos os alunos, construído para que o professor o execute da forma como veio estruturado.
Mesmo o currículo sendo prescrito, o professor através de sua interação deve construir, no dia-a-dia, novas alternativas curriculares para a sua prática docente.
Proposta de debate para os professores.



O currículo escolar tem ação direta ou indireta na formação e desenvolvimento do aluno, onde cada instituição de ensino pode elaborar o seu currículo a partir das suas necessidades e de seus alunos. Não ficando restrita a trabalharem de forma padronizada. A partir desta analise cabe a nós professores fazer o seguinte questionamento:
 De que forma nós professores em nossa ação diária estamos intervindo direta ou indiretamente na formação e desenvolvimento do nosso aluno?



Currículo Escolar e a concretização do Ensino-aprendizagem

Disponível:http://blogdaconsola.blogspot.com.br/2012/07/curriculo-escolar-e-concretizacao-do.html


Currículo Escolar


Por Maria da Consolação Pereira Vieira

A escola deve proporcionar ao seu alunado um ambiente prazeroso de estudar, fazer amigos, criar laços estar sempre aberta ao diálogo quando se fizer necessário, inovar sempre e renovar suas práticas pedagógicas. Organizar uma escola não é uma tarefa fácil e gera preocupação maior quando o assunto é o currículo. O gestor da escola precisa se atualizar em cursos de capacitação. É necessário conhecer sua comunidade e inteirar-se de suas festividades para construir um projeto político pedagógico, juntamente com todos os profissionais da escola formando parcerias que atenda à sua comunidade escolar tornando-o muito atrativo. A princípio a escola deve organizar um questionário onde serão pesquisados os anseios e desejos das crianças, também dos responsáveis das mesmas. Após o levantamento das questões mais cotadas fazer uma análise detalhada e que atenda a maioria e a partir daí organizar o currículo anual. A proposta curricular para o ensino das séries iniciais: Educação Infantil 1º ano ao 5º anos devem atender as exigências da LDB, Secretaria de Educação Estadual, Parâmetros Curriculares Nacionais e toda comunidade escolar. Com propostas inovadoras o currículo elaborado deve ser analisado exaustivamente de vez em quando para que seja modificado conforme a necessidade do alunado. Cada seguimento da comunidade escolar tem sua importância na formulação e organização do currículo. O currículo é dividido em disciplinas que são: Português, Matemática, Ciências, Geografia, História, Ensino religioso (Formação Humana) e Artes, porque as orientações legais assim os exigem, como também temos no Brasil em geral uma forte tradição no sentido de pensar o currículo dessa maneira. Se a escola tem compromisso em ensinar e promover o conhecimento ela precisa organizar espaços para que o ensino-aprendizagem aconteça. Para isso deve haver critérios de avaliação pensar e repensar estes critérios favorecendo sempre o educando e promovendo o alunado em todos os sentidos, educando-o para a vida fazendo com que ele seja um cidadão consciente. Os professores se reúnem com a presença do pedagogo em grupos organizando projetos audaciosos, trocando idéias refletindo sua prática pedagógica  corrigindo as falhas, refazendo suas aulas proporcionando a seus alunos clareza em seus objetivos . Freqüentar cursos de capacitação se faz necessário porque o mundo está mudando rapidamente e o alunado se torna muito exigente também. Fazer um curso superior é exigência primordial para todo profissional da educação ao iniciar uma carreira bem-sucedida e ser valorizada por isso também.  Confeccionar jogos interessantes com foco na ludicidade, organizar atividades que interagem com todas as disciplinas. A sala de aula deve proporcionar à classe, um ambiente favorável à alfabetização e facilidade na compreensão dos conteúdos ministrados.  O pedagogo precisa ficar atento as dificuldades que poderão surgir e estar preparado para futuras orientações e dissoluções dos problemas existentes entrando em contato com os familiares formando uma parceria entre escola-professor e família. O aluno que é o sujeito de sua aprendizagem precisa ser interessado em seu sucesso pessoal e cumprir em tempo hábil as atividades propostas com capricho, seriedade e responsabilidade. Os responsáveis pelos alunos teem um papel muito importante que é cobrar do aluno em todo o tempo no decorrer do ano letivo , cooperando , ajudando em suas dificuldades amparando-os e fornecendo os materiais necessários para as aulas. Enfim, todos devem se conscientizar que se um profissional falha todos devem estar envolvidos para que ele se recupere e corrija com humildade o seu erro. Produzir conhecimento na escola é fundamental para o aluno porque ele é o ator principal do seu processo ensino-aprendizagem. Construir uma escola de qualidade é o sonho de todos que nela trabalham, mas é necessário que haja: amor, união, paixão, compromisso, muito estudo, reflexão, transparência e muita criatividade.

Sou formada em letras pela Universidade Monsenhor Messias em Sete Lagoas, pós-graduada em Leitura e Literatura pela Universidade de Pedro Leopoldo e Inspeção escolar pela Faculdade Noroeste de Ipatinga. Atualmente trabalho nas redes: Estadual de Minas Gerais e Prefeitura de Ribeirão das Neves, atuo nas séries iniciais do ensino fundamental.

POESIA

Disponível:http://www.pucrs.br/mj/poema-cordel-105.php
                                                                                                                                                                      Por Maria Francimar da Silva Teles
Ingazeiras-Aurora - CE - por correio eletrônico


Refletindo sobre o Currículo Escolar

O currículo escolar hoje
Abrange toda experiência
Proporcionada ao aluno
No seu ambiente de vivência
Seja na escola ou fora dela
Quer desenvolver competência.
Antes não era assim
Até que surgiu a LDB
Lei máxima da educação
Que veio para União estabelecer
Junto com estados e municípios
Diretrizes pro currículo acontecer.
Não existe em nosso país
Um único currículo nacional
Mas os PCNs têm
Um papel fundamental
Para as escolas desenvolverem
Um trabalho bem legal
Com uma proposta curricular
De dois núcleos contemplados
Com a base nacional comum
E a parte diversificada
Para serem desenvolvidas
Com atividade extra integrada
Por isso atualmente
Afro brasileiro é novidade
Mas a alma da escola
É o Projeto Pedagógico
Que deve ser elaborado
E partilhado pelo grupo, lógico!
Então, o currículo escolar
Deve observar o contexto
E os conhecimentos construídos
Para não ser apenas “texto”
Em forma de documento
Pra ser seguido sem pretexto.
Portanto as ações curriculares
Precisam ser investigativas
Além de teórico-práticas
E também bem flexivas
Seguindo esses três princípios
A educação será bem “viva”.
Será como uma corrida
Com ou sem os corredores
Seguindo os limites formais
E um conjunto de valores
Pra aprender e ensinar
A todos os seus atores.
Já sabemos que não existe
Uma fórmula definitiva
Pra organização curricular
Tornar a escola “viva”
Mas com os saberes da vida
Faremos com que a identidade sobreviva.
E vivamos bem papel
Destinado a esse departamento
Que é construir o processo
Em busca do conhecimento
Nas vivências escolares
E do ser em desenvolvimento.
Com uma educação de qualidade
Que não seja só pragmática
Vivenciando uma ação pedagógica
Condizente com uma prática
Que faça da educação escolar
A ponte para o conhecimento
De forma bem democrática.

FOTOS

Disponível:   http://educacaoespecialpdl.wordpress.com/2010/04/23/20/                                               
                                   
“Toda inclusão depende, primordialmente, do olhar de cada um.”
“Incluir significa promover e reconhecer o potencial inerente a todo ser humano em sua maior expressão: a diferença.”
“Todo e qualquer empreendimento que visa à Inclusão só terá bons resultados quando o diferente for aceito como parte integrante e indissolúvel do ser humano.”
Francisco Gonçalves, Lara Gonçalves, Paulo Santos, 2010                                         
                                                                                       

VÍDEO

Entrevista com Sônia Penin sobre currículo 


Disponível:http://www.youtube.com/watch?v=rXwTGJupORg